Тема Функциональные стили речи. Жанры речевой коммуникации. Речевая норма и культура речи
- Отметьте неправильное утверждение
- Укажите язык, для которого характерны устойчивость (стабильность) языковых элементов, нормированность, обязательность для всех носителей, стилистическое богатство, отраженное в функциональных стилях
- Укажите, какой из перечисленных жанров не входит в научно-учебный стиль речи
- Укажите временную остановку звучания, в течение которой речевые органы не артикулируют, происходит разрыв потока речи
- Укажите стиль, где основной функцией является сообщение информации, доказательство ее истинности
- Найдите орфоэпическую ошибку в слове
- Стиль речи, который используется для написания диссертации
- Укажите наиболее распространенную форму группового обсуждения деловых (служебных) вопросов
- Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное предложение)
- Средство общения, не относящееся к невербальным средствам
- Укажите тип речевых сообщений, где преобладает эмоциональный материал
- Экстралингвистические факторы общения
- Укажите виды знаний, на которых основывается деловое общение
- Отметьте неправильное утверждение
- Название конспекта, созданного в основном из отрывков подлинников-цитат
- Назовите основные признаки литературного языка
- Укажите правильное определение понятия «тавтология»
- Дайте правильное определение конспектированию
- Определите, к какому функциональному стилю речи относится приведённый ниже отрывок. Это была крошечная сухая старушонка, лет шестидесяти, с вострыми и злыми глазками, с маленьким вострым носом и простоволосая. Белобрысые, мало поседевшие волосы её были жирно смазаны маслом. На её тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпьё, а на плечах, несмотря на жару, болталась вся истрёпанная и пожелтелая меховая кацавейка. Старушонка поминутно кашляла и кряхтела
- Наиболее удачное обращение к незнакомому человеку пожилого возраста
- Укажите наиболее общие особенности лексики научного стиля речи
- Отметьте правильное утверждение
- Укажите тип ошибки в следующем предложении из отзыва на научное сочинение. Научная работа выполнена на скорую руку
- Укажите наиболее общие особенности лексики разговорной речи
- Один из видов коммуникативной деятельности человека; результат деятельности – текст (статья, сообщение и т.д.)
- Укажите значение знака P.S. в конце текста
- Определите, к какому функционально-смысловому типу речи относится следующий текст. И вдруг... случилось что-то необъяснимое, почти сверхъестественное. Мышастый дог внезапно грохнулся на спину, и какая-то невидимая сила повлекла его с тротуара. Вслед за этим та же невидимая сила плотно охватила горло изумленного Джека... Джек уперся передними ногами и яростно замотал головой. Но незримое «что-то» так стиснуло его шею, что коричневый пойнтер лишился сознания. (А. И. Куприн)
- Найдите языковую формулу, соответствующую норме рецензии
- Укажите систему знаков, единицы которой и отношения между ними образуют иерархически упорядоченную структуру
- Укажите вид конспекта, в котором представлены выписки, цитаты, иногда тезисы
- Укажите вид деятельности, не относящийся к речевой
- Укажите причину возникновения ошибки в тексте рецензии. Задача, поставленная исследователем, достигнута
- Основная функция языка, при которой происходит передача информации, сообщение о мыслях, намерениях людей
- Определите, к какому функциональному стилю речи относится приведённый ниже отрывок. Ведь от любви родители и строги-то к вам бывают, от любви вас и бранят-то, всё думают добру научить. Ну, а это нынче не нравится. И пойдут детки-то по людям славить, что мать ворчунья, что мать проходу не даёт, со свету сживает. А, сохрани Господи, каким-нибудь словом снохе не угодить, ну и пошёл разговор, что свекровь заела совсем
- Отметьте числительное, в котором допущена ошибка при склонении
- Определите значение глагола «считать» в следующем предложении научного текста. Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос
- Отметьте правильное утверждение
- Укажите свойство речи, которое состоит в том, что речь требует наименьших усилий при восприятии и понимании при сложности её содержания
- Укажите основного адресата научно-учебного стиля речи
- Укажите дистанцию, которую соблюдают люди обычно при общении с большой группой людей, с аудиторией
- Отметьте слова, в которых ударение поставлено верно
- Определите жанру научного стиля, который является вторичным текстом, сжатой характеристикой первоисточника
- Определите, к какому пласту речи относятся выделенные слова. Остались мы одни в семье: мать, бабушка Мария, Анна, Авдотья и я. Мать Анну и Авдотью отдала в школу учиться, а мне тоже ОХОТА в школу - мать меня не отпустила, говорит: - Ты еще мал – не пущу! А мне охота учиться! ДЕВКИ стали ходить в школу - придут домой, читают, пишут на доске грифельной, я смотрю. Потом стал спрашивать кое-что, буквы стал ПРИГЛЯДЫВАТЬ. Шло время. Много букв изучил. Стал читать»
- Укажите слова, относящиеся к стилю распорядительной документации
- Укажите правильное определение понятия «плеоназм»
- Назовите интралингвистические факторы общения
- Укажите вид реферата, в котором полно излагается содержание первоисточника