Тема Профессиональное саморазвитие педагога: сущность, этапы, методы
- Что предоставляют человеку возможность преодолеть желание самоутвердиться, демонстрируя свою власть или важность своей персоны, и сделать ориентиром своей деятельности потребности других"
- Что составляет совокупность свойств человека
- Что составляют содержание профессиональной подготовки
- Этот вид рефлексии позволяет увидеть ее еще раз, но уже в "зеркале заднего вида", отмечая свои достижения и ошибки, извлекая уроки из пройденного пути
- Этот вид рефлексии представляет собой анализ возможных последствий до того, как принято решение
- __ в педагогике - это процесс и результат фиксирования участниками педагогического процесса состояния своего развития, саморазвития и причин этого
- __ вид саморазвития - это все то, чего требует от педагога общество
- __ вид саморазвития - это его чувство долга перед страной, городом, учениками, окружающими людьми, его убеждение и самооценка. Самооценка может помочь быстро вырасти и подняться по карьерной лестнице или погубить то что есть
- __ личности - это одна из сторон отношения человека к собственному психическому здоровью и психическому здоровью других людей, составная часть образа жизни личности, характеристика психологической компетентности человека
- __ методической деятельности - это устойчивые процедуры осуществления планирования, конструирования, выбора и применения средств обучения конкретному предмету, обуславливающие их развитие и совершенствование
- __ методической деятельности педагога профессиональной школы является процесс формирования профессиональных знаний, умений и навыков
- __ методической деятельности составляют различные приемы и методы, способы реализации и регуляции процесса формирования новых знаний и умений с учетом специфики содержания конкретного предмета
- __ определяет саморегуляцию как "механизм, посредством которого обеспечивается централизующая, направляющая и активизирующаяся позиция субъекта", выделяя при этом, как одну из важнейших характеристик саморегуляции, способность субъекта соотносить свои возможности и индивидуальные особенности с характером решаемых задач
- __ отмечает, что наличие у учителя позитивной Я-концепции благотворно сказывается не только на его поведении в классе, но и на успеваемости учащихся, которые начинают проявлять свои способности в полной мере и приобретают ощущение собственной ценности, осознавая это через общение с учителем, уверенным в их возможностях
- __ подчеркивал, что человека как личность характеризует не то, что есть, но и то, чем он хочет стать, к чему он активно стремится
- __ работа - это одна из обязанностей преподавателя ССУЗа и направлена на разработку и совершенствование методики преподавания дисциплины
- __ рефлексия учителя - это его способность отображать "внутреннюю картину мира" ученика
- __ сфера личности - это многогранное образование, в которое, кроме эмоций, входят многие эмоциональные явления: эмоциональный тон, эмоциональные состояния, эмоциональные свойства личности, акцентуированная выраженность которых позволяет говорить об эмоциональных типах личности, эмоциональные устойчивые отношения (чувства), и каждое из них имеет достаточно дифференцированные признаки
- __ -педагоги, которые, независимо от стажа, выполняют работу по собственным или чужим профессионально искаженным нормам
- Важное умение любого учителя - это составление индивидуального __ профессионально-личностного саморазвития
- Ведущие __ учителя - это его своеобразное кредо, которое складывается со временем как продукт осмысления учителем своего опыта и опыта своих коллег с позиции своих профессиональных знаний и личностных убеждений